Objetivos:
  1. Participar en actividades de grupo de modo constructivo, responsable y solidario, respetando los principios básicos establecidos (turnos de palabra, atención en las intervenciones, aportación de ideas y consideración de las decisiones y acuerdos tomados).
  2. Desarrollar una actitud de respeto y valoración de las aportaciones propias y de los demás.
  3. Recopilar información en la Web sobre características de los animales y sobre los términos que las definen.
  4. Construir un texto con la información encontrada insertándolo en el wiki para compartir la inofrmación.
  5. Conocer las características de las funciones de nutrición y de relación en los animales.
  6. Conocer las características de las funciones de reproducción en los animales.
  7. Conocer las características generales de los animales vertebrados e invertebrados.
  8. Conocer las características de determinados animales vertebrados e invertebrados.
  9. Afianzar la clasificación de vertebrados e identificar las características de cada grupo.
  10. Desarrollar hábitos de observación y de comparación de funciones, de órganos y de adaptaciones de los animales.
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Contenidos Conceptuales:
  1. Los animales. Funciones vitales: nutrición, reproducción (sexual, asexual, vivíparos y ovíparos) y relación.
  2. Morfología de los principales tipos de animales: partes, características y funciones fundamentales de vertebrados (mamíferos, peces, reptiles, aves y anfibios) e invertebrados (insectos, moluscos, etc.).
  3. Características generales de algunos animales seleccoinados por el alumnado.

Contenidos Procedimentales:
  1. Observación del crecimiento animales del entorno próximo, registrando sus características, analizando semejanzas y diferencias.
  2. Introducción a las técnicas de consulta e interpretación de guías y claves sencillas para la identificación de plantas y animales, analizando semejanzas y diferencias.
  3. Búsqueda en Internet de animales para su clasificación.
  4. Elaboración de informes orales, gráficos o escritos sencillos con el contenido de las observaciones realizadas con las plantas y animales, y sobre su utilidad en la vida humana.
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Contenidos Actitudinales:
  1. Curiosidad y respeto por los seres vivos que nos rodean.
  2. Sensibilidad por la adecuada y estética elaboración y presentación de las actividades realizadas
  3. Respeto de las normas de uso, seguridad y mantenimiento de los instrumentos de observación y trabajo
  4. Interés por la recogida de información acerca de los materiales del entono próximo y sus posibilidades
  5. Cuidado en el manejo de máquinas y aparatos, respetando las normas de seguridad
  6. Responsabilidad en la toma de decisiones del grupo y respeto de las normas o acuerdos establecidos
  7. Utilización del diálogo como mejor instrumento en la resolución de problemas
  8. Aprecio del uso del ordenador como herramienta de comunicación, de trabajo y de ocio
  9. Sensibilidad y gusto por el disfrute del patrimonio natural, social y cultural de la comunidad autónoma e interés por su mantenimiento y recuperación.

Criterios de Evaluación
  1. Describe las características de las funciones de nutrición en los animales.
  2. Describe las características de las funciones de relación en los animales.
  3. Diferencia entre desarrollo ovíparo y vivíparo en animales.
  4. Identifica y nombra las características generales de los invertebrados.
  5. Nombra e identifica las características generales de los animales vertebrados.
  6. Nombra los cinco grupos de vertebrados y reconoce en el animal seleccionado las características generales de los peces, de los anfibios, de los reptiles, de las aves o de los mamíferos.
  7. Nombra y clasifica animales vertebrados a partir de la realidad, de fotografías y de dibujos.

Metodología
  1. Necesidad de partir del nivel de desarrollo del alumno en el aprendizaje escolar, su nivel de competencia cognitiva y los conocimientos previos del alumno.
  2. El proceso de enseñanza/aprendizaje intenta asegurar la construcción de aprendizajes significativos y funcionales.
  3. Aprender a aprender, que equivale a posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por sí solos.
  4. Facilitaremos actividades que favorezcan trabajos cooperativos y relaciones de tipo tutorial, alumno-alumno, y que resalten la constatación de los resultados de la actividad propia y el papel educativo de los errores.
  5. Propiciar una intensa actividad-interactividad por parte del alumno con posteriores procesos de reflexión.
  6. Las actividades conjugarán diversos tipos de agrupamiento: gran grupo, grupo de dos y trabajo individual.
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Temporalización:
  • La unidad está diseñada para que ocupe tres semanas.

Autoevaluación trabajo/grupo.
ITEMS
Siempre
Casi siempre
Nunca
He visitado atentamente las páginas webs



He aceptado las tareas que me han correspondido.



He aportado mis ideas.



He escuchado y respetado las opiniones.



Me he esforzado en realizar correctamente mi parte de la unidad.



He sido puntual en presentar mi parte del trabajo.



He revisado mi trabajo antes de presentarlo.













Evalución por parte del maestro/a:
ITEMS
Siempre
Casi siempre
Nunca
Se ha interesado y esforzado en realizar la tarea.



Ha colaborado con su grupo.



Sabe buscar información en internet,discriminando.



Domina las habilidades informáticas necesarias.



Realiza resúmenes, evitando el cortar y pegar sin leer ni comprender.



Ha realizado las actividades.



El trabajo está hecho con claridad y calidad en su contenido y organización de ideas.



Es capaz de responder oral o por escrito a cuestiones de la unidad.



Ha trabajo de forma autónoma.



Ha participado en la actividad de gran grupo, expresando sus ideas con corrección y claridad.